Адолесценција је период између почетка пубертета (13-14 година) и 18. године. Познат је као тежак период пун проблема, али у стварности већина људи ову фазу пролази без компликација. Међутим, важно је запамтити да постоји развој идентитета током адолесценције.
Промене воде адолесценте ка једном циљу: да постигну аутономију и независност неопходне да би могли да уђу у одрасло доба са правима и обавезама које га разликују. Али Како се развија идентитет током адолесценције? Јамес Марциа кроз своју теорију идентитета адолесцената покушао је да расветли овај процес.
Развој идентитета током адолесценције
Да се објасни овај процес у коме се конфигуришу најважније карактеристике идентитета Џејмс Марсија предлаже четири стања идентитета . Ова четири стања показују стање појединца у односу на његов идентитет и потичу из две околности: (а) да је прошао или није прошао кроз криза идентитета или (б) имају или нису преузели професионалне идеолошке или личне обавезе.
У чему се састоји криза идентитета? Током адолесценције особа има много могућности за изградњу свог идентитета . Када адолесцент постане свестан ових алтернатива, он почиње да истражује свој свет, своје укусе, своје интимне односе, свој пол, своја пријатељства, итд. Ова потрага међу вишеструким могућностима може довести до онога што називамо кризом идентитета.
Шта значи обавезати се на свој идентитет? Након што је истражио могућности које му свет нуди, адолесцент може одлучити да одбаци неке аспекте (идеје, активности, вредности итд.) и прихватати друге препознајући их као своје. Ово прихватање претпоставља придржавање одређених личних и професионалних идеолошких концепата који ће довести до развоја идентитета током адолесценције и самопоимања који ће у великој мери утицати на живот одраслих.
У наставку објашњавамо четири стања која настају након сусрета са ове две димензије: дифузија идентитета, мораторијум идентитета, остварени идентитет, блок идентитета.
Дифузија идентитета
То је прва фаза развоја идентитета током адолесценције. Адолесцент је у овом стању када се још није обавезао и још не истражује алтернативе које су му представљене . У овој фази адолесцент не брине за своје идентитет .
Ово је стање које ће се пре или касније сломити јер ће адолесцент бити приморан да развије лични идентитет услед појаве кризе идентитета или друштвених притисака који прате било коју важну обавезу.
Мораторијум на идентитет
Ово је фаза која у нормалном развоју обично прати дифузију идентитета. Адолесцент се налази у мораторијуму на идентитет када је претрпео кризу идентитета, али још није развио никакву посвећеност ни у једној области .
У овом тренутку појединац покушава, истражује и покушава различите алтернативе, а да није у могућности да изабере било коју са сигурношћу. То је опасна фаза јер ако, на пример, адолесцентово самопоуздање падне, он може завршити злостављањем супстанце које изазивају зависност (алкохол, дуван, канабис...).
Идентитет остварен
То је стање у коме је адолесцент превазишао фазу мораторијума и определио се за одређена професионална и лична идеолошка опредељења. . Након кризе идентитета и након што је истражио различите опције, појединац бира пут којим жели да иде како би наставио да се развија као личност.
То га доводи до тога да изгради сопствени идентитет и да има представу о томе ко је он. Након тога ће се особа осећати самопоуздано и показати прилагођавање
Блок идентитета
Али шта ако тинејџер никада не пати од кризе идентитета? Понекад се може десити да никада не истражује своје могућности и да не прође кроз период мораторијума. У овом случају изградиће свој идентитет кроз савет или вођство одрасле особе .
Људи који су у овом стању показују боље прилагођавање од оних који су у мораторијуму или дифузији. Међутим, оно и даље остаје прилично нестабилно стање и много несигурније од стања оствареног идентитета.
Коначни закључци
Прва ствар коју треба имати на уму у разумевању ове теорије развоја идентитета током адолесценција да ли је то лични идентитет није нешто јединствено и није неопозив процес . У том смислу то је динамика у којој ће бити одлука али пре свега тестова.
Када кажемо да то није нешто јединствено, мислимо да се овај процес може одвијати различитим брзинама у различитим аспектима нашег идентитета. На пример, могу да преузмем чврсте обавезе које одређују мој професионални идентитет, али у смислу политичког идентитета могу да се нађем у периоду мораторијума.
Једнако је важно схватити да није неопозив то је динамичан процес напред и назад . То значи да се након достизања оствареног идентитета или идентитетског блока поново може доживети криза идентитета која води ка новом идентитету различитом од претходног. На пример, особа која је почела да студира медицину може преиспитати своју ситуацију и прећи на студије права.
Након што смо видели студије и теорију Џејмса Марсије, коначни закључак подвлачи важност за адолесценте да истражују свет око себе и како Како они приступају овом аспекту је кључно .
Они морају да померају границе да би истражили шта је исправно, а шта погрешно, тако да томе приступе са радозналошћу и директно, а не само као чин побуне. . Подсетимо се да је то једини начин да открију свој лични идентитет. Ако он одрасли они приморавају адолесцента на произвољне обавезе, што ће изазвати блокаду идентитета или нестабилан идентитет који га може спречити да постигне свој истински остварени идентитет.
