Да ли се креативност може научити?

Када помислите на реч креативност, склони сте да замислите спонтану инспирацију уметника док ствара изванредно дело. Међутим, ова способност је својствена свим људским бићима. Иако у неким приликама настаје природно и спонтано, може бити и резултат структурираног процеса. Стога је одговор на почетно питање да креативност се може научити .

Концепт креативности каквог познајемо је уведен од стране Гуилфорд пре више од пола века и и данас задржава своју дефиницију. Према мишљењу америчког психолога Креативност се односи на способност да се створи нешто ново и вредно.

Ова идеја је применљива на било који израз људског бића. Стога можете бити креативни у уметничком смислу у решавању проблема, формулисању теорије итд.

Да ли је креативност урођена или стечена?

Мало ко сумња у чињеницу да је креативност у већој или мањој мери својствена људским бићима.

Многи аутори, међутим, сматрају да се, без обзира на почетни ниво или генетику, рачунају и могућности да будете оригинални, флексибилни или осетљиви; сви важни услови. Ова способност је стога осетљива на искуство и мотивисана је или појачана изазовима са којима се суочавамо на том путу.

Други аутори уместо тога бране концепт да су сва деца рођена као креативци. Познато је да у детињству између 3. и 5. године пролазимо кроз типичну фазу питања и питања дивергентно мишљење . То је време интензивне креативности која се уз одговарајуће окружење и појачање може стабилизовати за цео живот. Другим речима креативност је пртљаг који добијате рођењем, проблем је што га губите током година.

У сваком случају и чак и ако је то компликован процес Креативност се може научити и обучити . С друге стране, све што се може научити може се и научити. Да би се то постигло неопходно је развити креативни став (машта, радозналост, критички осећај); Такође им је потребно самопоуздање проактивност толеранција на фрустрације и истрајност у остваривању циља.

Креативност је заразна. Пренеси то даље.

-Алберт Ајнштајн-

Креативност се може научити, али како?

Према мишљењу стручњака, креативност се може научити, али се неки аспекти морају узети у обзир. Морате:

Полазећи од интересовања субјектаимајући у виду његове могућности; Стално стимулишите машту и радозналост; Подстицати употребу различитих материјала, идеја и метода;
• Помозите ученику да истражи истраживачки експеримент . Другим речима, увек се суочавајте са новим изазовима, откривајте потребе и стратегије;
Стимулисати самокритичности и самооцењивањевештине које омогућавају ученику да разуме да ли је резултат користан и валидан;
• Промовисати стицање специфичних и корисних знања за креативни процес;
• Нагласите да креативност одређује мотивација и посвећеност;
• Обучите основне вештине као што су језик, решавање проблема, оријентација ка циљу ;
• Стимулисати поверење слобода изражавања својих идеја;
• И природно дозволити почетак у равнотежи између слободе и структуре.

Шта нас спречава да будемо креативни?

Ако горе наведене смернице помажу да се стимулише креативност, други фактори могу, напротив, да је ометају .

• Пре свега, индивидуално искуство је можда научило или ојачало обрасце за које други начини деловања или изражавања нису валидни. Конвергентно мишљење укључује само један начин рада . У том смислу је важно подстицати ученика да следи креативније путеве као додатну вредност за постизање резултата.

• Тренутно екстринзична мотивација је најтраженија и ојачана јер помаже да се калибришете на затвореним и стабилним параметрима. Пример овог типа је добијање добре оцене или добијање комплимената од шефа. Међутим, за неговање креативности и маште потребно је следити нове путеве и алтернативе. Стога ће бити фундаментално пронаћи унутрашња мотивација и стимулисати га.

• Коначно, то се мора узети у обзир о људској потреби да се идентификује са групом вршњака; ово нас води да развијемо понашање у складу са понашањем других. Да бисмо подстакли креативност, стога морамо поћи од образовања које подстиче аутономију и омогућава нам да развијемо личне и јединствене особине.