Последњих година било је много дебата о предностима и недостацима задавања домаћих задатака . Да ли више домаћих задатака значи више учења? Питање је контроверзно. Да видимо који су аргументи за и против обичаја додељивања и домаћи задатак деци.
Према последњим подацима које нуди Светска здравствена организација, италијански студенти наглашено Европе. Статистике присутне у четворогодишњој студији ХБСЦ ( Здравствено понашање деце школског узраста )
Тренутно је у току многа истраживања на ову тему. Основна питања на која се фокусирају су: којој сврси служи домаћи задатак? Да ли се више квантитета претвара у бољи квалитет учења? Да ли веће учешће родитеља повећава учинак деце?
Превише домаћих задатака повећава ниво стреса код деце
Зашто се задаје домаћи задатак?
Разумевање значења додатног домаћег задатка је од суштинског значаја за процену његове корисности. Питање можемо посматрати са две тачке гледишта: задаци за учвршћивање наученог или за завршетак школског дана.
Први аспект се односи на чињеницу да деца морају да вежбају да би консолидовали учење или механику нових вештина. Домаћи задатак је најбољи начин да то урадите. Индивидуални напор је неопходан посебно када је дете у кључној фази језичког развоја на пример када учи да светлости . У овом случају, само вежбање је једини начин који му омогућава да стекне знање и постепено напредује.
Друга позиција види неи домаћи задатак који се ради код куће наставак је виђеног у школи истог дана . Односно, вежбе служе да се закључују и боље разумеју теме које се обрађују на часу.
Ово друго гледиште удружења родитеља понекад тумаче као неуспех образовног система . Укратко, наставници немају довољно средстава да заврше циклус обуке и принуђени су да преоптерећују децу задацима које је требало да раде у школи.
Када је најбоље време за домаћи?
Идеално време би било током школских часова . На овај начин деца су поподне могла да посвете спортске активности културне или рекреативне активности једнако важне као што је школа. Подсетимо се да што је дететова стимулација богатија, то више доприноси његовом развоју као потпуне одрасле особе.
У исто време домаћи задаци који се раде ван школских часова приморавају децу да науче да се организују и планирају свој рад . Што је корисно јер понављање ове рутине постепено стимулише интернализацију вредности као нпр напор доследност и лична посвећеност.
Да ли је посветити више времена домаћим задацима увек добра ствар?
Време је релативно. Генерално, међутим, није препоручљиво преоптеретити дете. Колико год то изгледало позитивно Претренираност је контрапродуктивна не само у школи већ у свим интра- и интерперсоналним аспектима школе.
Такође треба имати у виду да се са порастом старости повећава и број часова посвећених учењу. За малишане би требало да буде довољно пола сата дневно . Ово је оптимално време за преглед информација стечених у школи.
Такође је препоручљиво одредити временско ограничење за извршавање задатака . На тај начин дете не губи време на ометања и изговоре и побољшава контролу пажње.
Да ли је већа укљученост родитеља једнака већем постигнућу?
Није речено. Родитељи треба да буду близу детета у случају да сумња, не може да се организује или му је потребна корекција . Међутим, није добро седети поред детета и пратити га све време трајања наставе задаци .
Домаћи задатак је одговорност деце, а не родитеља . Они су ти који морају да науче да раде самостално и да заврше своје обавезе.
На крају крајева, радити домаћи задатак је добро за малишане у смислу стицања осећаја за одговорност . Стога није у питању
Важно је да се од малих ногу навикавају на мале задатке и да науче да се организују. Домаћи задатак је једини начин да кроз искуство и праксу науче осећај дужности.
