Често се каже да нико не учи како бити родитељ. Ово је посебно тачно јер је свако дете другачије и рецепти су бескорисни. Међутим Познавање најчешћих грешака у васпитању деце помаже нам да их чинимо мање.
Понекад је управо страх од грешке оно што нас тера да грешимо: притисак нашег друштвеног окружења може бити веома јак. Стога предлажемо да промените своју перспективу: прихватите средњу позицију између тога да радите све добро и да не радите све лоше. Да бисмо то урадили, морамо идентификовати и исправити своје грешке.
Ученик од кога се никада не тражи да уради оно што не може никада неће учинити све што може.
-Џон Стјуарт Мил-
5 грешака у васпитању деце
1. Очекујте да у школи буду генијалци
Потреба да својој деци пружимо алате за суочавање са будућношћу и нада да ће то бити дивно наводи нас да желимо да постану генији чак и ако цена коју треба платити може бити веома висока. Ова жеља гура многе родитеље да претерано стимулишу своју децу од малих ногу тако што ће им дане затрпавати активностима или предлажући један циљ за другим.
Филозофи као што су Епикур Хајдегер или Бјунг-Чул посветили су есеје и анализе последицама лоше репутације коју досада има у нашем друштву. . Већ неко време психологија и филозофија су истицале значај досаде за развој креативности и способност решавања проблема.
Жеља да дете буде прво у разреду тера нас да имамо мало стрпљења за прве потешкоће или прве проблеме школски неуспеси . Заборављамо да је образовање дуготрајан процес и да се учење састоји од покушаја и грешака и пуно стрпљења. И то заборављамо Самопоштовање игра фундаменталну улогу у школским резултатима.
Цолин Росе и Ј. Ницхолл у свом есеју наводе податке о истраживању према којима је 82% деце која крећу у основну школу веома уверено у своју способност учења. Овај проценат, међутим, пада на 18% око 16. године, па чак и мало више при упису на факултет.
Морамо имати на уму да је васпитање деце дуготрајан пут у коме је стрпљење кључно.
Ризик је губитак самопоштовања и мотивације
С друге стране, превише захтевање од детета драстично утиче на његово самопоштовање . Немогућност да се удовољи захтевима родитеља – са тенденцијом да се ово уверење пројектује ка одраслој доби – извор је многих проблема. Ризик је да га демотивишете. Како је рекао амерички филозоф Ралф Валдо Емерсон, ништа велико није постигнуто без ентузијазма.
Досадити се у право време знак је интелигенције
-Клифтон Фадиман-
2. Претварање студија у једини центар интересовања једна је од грешака у васпитању деце
Када учење ставимо у центар породичног живота, својој деци дајемо снажну поруку. Можда мисле да нас не занима њихов емотивни живот, њихова личнија димензија. Једна од грешака у васпитању деце је информисање само о томе шта су радили у школи, које оцене су добили и које домаће задатке морају да ураде. Чини се да други контексти или њихове емоције нису битни.
Неки родитељи иду тако далеко да не траже помоћ код куће или им не додељују никакве обавезе, сматрајући учење јединим задатком. Они се фокусирају на овај аспект док занемарују све друге, као што је склапање пријатеља, стицање вештина, постајање одговорним, развијање укуса или храни снове .
Фокусирање само на учење је образовна грешка. То значи да игноришемо друге важне аспекте као што је осећај одговорности.
3. Наградити и казнити за школску оцену
Реакција на школске оцене је веома важно питање: награда када су високи кажњавају када су кратки. Проблем је двострук. С једне стране изостављамо спољашње и унутрашње факторе који утичу на концентрацију на перформансе или пажњу. С друге стране, ако стално дајемо награду, мотивација детета се губи.
Најјачи подстицај долази из откривања нових ствари и развијања ваших интересовања. Ако је потребан материјални подстицај, нешто не функционише. Ово каже Јоан Доменецх, учитељица у Барселони. Чак нас је и Маркс упозоравао на опасности материјализма, опседнутости предметима и ризику претварања деце у мале капиталисте .
Најбоље што можемо да урадимо је да похвалимо добре резултате фразама као што су Ја сам веома поносан на тебе или мораш бити веома поносан на своје напоре и резултате. Када су оцене лоше, покушајте заједно да анализирате шта се догодило како бисте исправили грешку.
Можда ваша деца не могу да се концентришу, не разумеју тему или ће им можда требати додатни притисак попут серије приватних часова. У овом случају порука би требало да буде како вам могу помоћи да се побољшате?.
Пут наставе је дуг ако користимо теорију; кратко и ефикасно ако користимо пример.
-Сенеца-
4. Учите и радите домаћи задатак са дететом
Многи родитељи мисле да морају да уче и раде домаће задатке са својом децом. Ово је навика која може имати реперкусије у вашем садашњем и будућем животу. У зависности од начина на који то радимо, могли бисмо да створимо зависност. Дугорочно гледано, може имати великих потешкоћа да се носи са било каквим школским обавезама без помоћи родитеља.
Штавише, нетачна помоћ око домаћег задатка може довести до сукоба и расправа. Иако су родитељи главни васпитачи, они немају увек најбоље алате за подршку детету у свим предметима.
Нека праве грешке и нека их наставници исправљају. Домаћи задаци могу бити одлично образовно средство за стимулисање аутономије. Како каже Пиагет у својој књизи Морални суд код детета (1932) аутономија је способност да се самостално управља и доноси одлуке.
Учење без размишљања је губљење труда; размишљање без учења је опасно.
-Конфуције-
5. Непоштовање школског приступа је једна од грешака у образовању деце
Још један не мање важан аспект је да смо склони да стално критикујемо приступ који је усвојила школа. Превише задатака или премало, потребно је превише залагања... Ако бирамо школу, треба да прихватимо њен приступ; када га критикујемо, детету шаљемо помешану поруку.
Истина је да се у Италији, према статистикама, уради више сати домаћих задатака недељно него у просеку других земаља у свету. Али то између осталог зависи од школе и карактеристика детета. Чињеница је да се прихвати: на овај начин ћемо дати добар пример нашој деци. Од одређеног узраста остављамо им иницијативу за решавање школских потешкоћа.
Ја нисам учитељ: ја сам само сапутник којег сте тражили за пут. Рекао сам ти да идеш даље од мене и даље од себе.
- Џорџ Бернард Шо-
Не постоји исправна формула која би им помогла у домаћем задатку, само смернице. На пример канадски програм под називом 24-часовно кретање препоручује између 9 и 11 сати сна најмање сат времена домаћег задатка дневно е мање сати слободног времена проведеног на екранима .
Канадски покрет закључује да смо открили да је више од два сата времена испред екрана повезано са лошијим когнитивним развојем код деце. Слободне сате би стога требало да буду окупиране слободном игром по избору детета.
Што се тиче студије, треба да будемо флексибилни и стрпљиви слушајте нашу децу и ставите се у њихову кожу. Дакле, немојмо се фокусирати само на студије. Занемаривање других аспеката њиховог живота значи угрожавање односа, престанак родитељства да би постали учитељи или васпитачи наше деце.
Онда образовање деце?
Нека им досади и греше и добију неке лоше оцене како би могли да уче из својих грешака. Другим речима Охрабримо их да буду аутономни . То их чини јакима и даје им референтну тачку за будућност. А ово је најбоље образовање које можемо да понудимо нашој деци.
