Мањинска група: експеримент Џејн Елиот

Из парадигме мањинске групе настао је метод који примењује социјална психологија . Заснива се на утврђивању разлика између субјеката како би се успоставиле различите групе. Ово је техника која служи да покаже колико је критеријума диференцијације неопходно да би се створиле различите групе и на основу тога анализира понашање испитаника.

Шездесетих година прошлог века Сједињене Државе су биле усред расно мотивисане друштвене кризе. Професорка Џејн Елиот спровео експеримент заснована на парадигми мањинске групе коју њени ученици никада не би заборавили. Идеја је била једноставна колико и сложена: демонстрирати деци да их произвољно установљена разлика може раздвојити и супротставити.

Експеримент Џејн Елиот

Џејн Елиот, учитељица и активисткиња против расизма, подвргла је разред деце која су јој поверена овом експерименту. Елиот је произвољно утврдио да су људи са плавим очима бољи од оних са смеђим очима. Учитељица је деци са плавим очима дала дискриминаторну крагну коју је деци смеђих очију ставила око врата.

Боја очију

Уз неколико једноставних, произвољних примера, Елиот је тврдио да су људи са плавим очима бољи. Ученици, иако изненађени, нису пружили никакав отпор на аргументованом нивоу. На овај начин наставник је могао да направи две групе:

Плаве очи.Било их је већи број, осећали су се супериорно и имали подршку ауторитета (наставника). Такође су искусили извесну моћ над смеђооком децом тако што су их огрлили.

Смеђе очи.Била је то мања група коју су чинили наизглед глупљи и несрећнији чланови. Не само да су бројчано били у мањини, већ су имали и ауторитет против њих.

Дискриминација

Мало по мало последице мањинске групе постале су очигледније. Једноставна разлика као што је боја очију коју је одредио ауторитет изазвала је раздор између две групе.

Плавоока деца су почела да се понашају агресивно и погрдно према деци смеђих очију. Ови други су почели да осећају дискриминацију и злостављање од стране друге групе.

Како се изражава дискриминација?

У суштини, назвати некога смеђим очима не би требало да буде увреда. Али у овој школи смеђе очи су установљене као а критеријум инфериорности . Из тог разлога придев смеђе очи био је увреда коју користе деца са плавим очима. Деца са светлим очима почела су да не желе да се играју са онима са тамним очима током одмора и стално су их излагала малтретирању.

Резултат експеримента мањинске групе

Последице ове произвољне поделе достигле су врхунац уочи епизоде ​​физичког насиља. Углавном, деца се свађају, свађају и ударају, али овај пут им је боја очију била у основи.

Тада је група смеђих очију пријавила злостављање у учионици. Урадио је то из угла жртава, схватајући да неће добити подршку власти.

Од школе до друштва: мањинска група

Тешко је не запитати се о друштвеним улогама; ако је произвољан критеријум створио толико проблема у групи деце, шта се дешава у великој мери с обзиром на стереотипе са којима се суочавамо?

Није изненађујуће што различите друштвене групе презиру друге на основу етничких, верских или културних разлика. Ове разлике су довеле до ратова и мржње између пријатеља и породице који су, пре него што је утврђено да су негативни, успели да савршено коегзистирају.

То је као кад људи црнце називају црнцима.

– Дете које учествује у експерименту-

Питање образовања

Учитељица Џејн Елиот размишља о последицама мањинске групе. Занимљиво је приметити како се некада љубазна, кооперативна и дружељубива деца претварају у арогантну, дискриминаторну и непријатељску децу ако осећају да припадају супериорној групи.

Изрази мржње и дискриминације данашњих одраслих проистичу из васпитања у којем их је неко навео да верују да су бољи од других из тривијалних разлога као што је нпр. боја коже или пол.

Мањинска група се односила на данашњи свет

Ова парадигма нам помаже да разумемо тренутне проблеме у вези са дискриминацијом . У данашњем свету се јављају велики таласи миграција.

У многим случајевима, домаће културе се осећају угрожено и да би преокренули овај осећај, подстичу осећај супериорности повезујући их са симболима. У многим случајевима и без превише времена таква осећања доводе до изражавања мржње као што је расна дискриминација или тероризам.

Потреба за образовањем без дискриминације

Циљ експеримента мањинске групе је успостављање необјективних разлика које доприносе клими фаворизовања. На овај начин ће доминантна група увек бити привилегована у свакој ситуацији јер подржан од власти . Као што смо видели, овај процес је обично толико неприметан да никоме измиче из вида. Неке смернице за избегавање или ограничавање овог ефекта су:

Учините разлике природним.У образовном контексту, природно површне разлике међу децом спречава појаву осећаја супериорности.

Активности које промовишу интеграцију .Позитивно је што је више могуће довести у контакт појединце са различитим особинама, веровањима и културама и ујединити их за постизање заједничког циља.

Улога наставника.Ауторитарност доводи до тога да група са већим афинитетом према наставнику показује одређени осећај супериорности и подршке. Улога наставника мора бити више помирљива него дискриминирајућа.

Експеримент Џејн Елиот је важан да нам покаже колико је суживот крхак и како произвољни и мање од објективни критеријуми могу супротставити пријатеље, породице и грађане једни против других.

Доброчинство је понижавајуће јер се спроводи вертикално и одозго; солидарност је хоризонтална и подразумева међусобно поштовање.

-Едуардо Галеано-