Између 1961. и 1963. године, канадски психолог Алберт Бандура извео је експеримент да анализира понашање деце након што је видео како се одрасли понашају агресивно према лутки. Експеримент са лутком Бобо је емпиријска демонстрација једне од његових најпознатијих теорија: теорије социјалног учења .
Ова теорија тврди да се већи део људског учења дешава кроз контакт са друштвеним окружењем. Посматрањем других стичемо одређена знања, вештине, стратегије, уверења и понашања. На овај начин сваки појединац учи о корисности, погодностима и последицама различитих понашања фокусирајући се на одређене моделе и понаша се на основу онога за шта верује да је резултат његових поступака.
Учење је двосмерно: учимо из околине, а окружење учи и мења се захваљујући нашим акцијама.
-Алберт Бандура-
Бандурино истраживање
Алберт Бандура се сматра једним од највећих генија у области друштвеног учења. Добио је титулу доктора хонорис цауса на универзитетима у неколико земаља захваљујући свом доприносу психологији. Ово је показало истраживање спроведено 2002. године на четвртом месту међу најцитиранијим референтним психолозима свих времена после Скинера Фројда и Пиагет .
Бандура се није слагао са ставом бихевиористи јер је веровао да потцењују социјалну димензију људског понашања. Из овог разлога фокусирао је своју студију на интеракцију између ученика и околине како би објаснио процесе учења.
Године 1961. овај истраживач је почео да анализира различите методе за лечење превише агресивне деце, идентификујући порекло насиља у њиховим понашањима. Тако је започео своје најпознатије и најпознатије истраживање широм света: експеримент са лутком Бобо. Да видимо о чему се ради.
Експеримент са лутком Бобо
Алберт Бандура развио је овај експеримент са циљем да пружи емпиријску основу за своју теорију. Добијени резултати су променили ток психологије тог времена будући да је експеримент са лутком Бобо био претеча агресивног понашања деце.
Експеримент се заснивао на демонстрацији да су нека понашања деца научила опонашајући поступке одраслих. У истраживању је учествовало 36 дечака и 36 девојчица узраста од 3 до 5 година, сви ученици вртића Универзитета Станфорд.
Деца су подељена у три групе: 24 је било изложено агресивном моделу, 24 неагресивном моделу, а остатак контролној групи. Групе су заузврат подељене по полу (мушки и женски). Истраживачи су се побринули да половина деце буде изложена поступцима одраслих истог пола, а друга половина неког супротног пола.
И у агресивним и у неагресивним групама свако дете је појединачно посматрало понашање одрасле особе према Бобо лутки (1 и по метар висока пластична лутка на надувавање која је повратила равнотежу након што је замахнула).
У сценарију агресивног модела, одрасла особа је почела да се игра са играчкама у соби око минут. После тога понашао се агресивно према лутки ударајући је или чекићем-играчком ударајући по њеном лицу. у контролној групи није било претходног посматрања интеракције са било којим моделом.
После посматрања, деца су морала да уђу једно по једно у просторију са играчкама и лутком Бобо. Снимљени су видео камерама како би снимили њихово понашање након посматрања радњи модели за одрасле .
Закључак
Бандура је то установио Деца изложена агресивном моделу су се чешће укључивала у физичку агресију .
Што се тиче резултата полних разлика у потпуности потврђено деца су била више под утицајем модела истог пола.
Штавише, међу децом која су била сведок агресивног сценарија, број приказаних физичких напада био је већи код дечака него код девојчица. Односно, деца су показала више агресија када су посматрали агресивне мушке моделе.
С друге стране, експеримент сличан оном са Бобо лутком спроведен је 1965. године да се утврде ефекти награђивања или кажњавања лошег и насилног понашања. Добијени закључци су потврдили теорију опсервационог учења: када су одрасли награђени за насилно понашање, деца су склонија да ударе лутку. Међутим, када се одрасли изгрде, деца престају да ударају Бобо лутку.
У свим друштвима и у свим заједницама постоји или мора постојати канал, излаз из којег се може ослободити енергије акумулиране у облику агресије.
-Франц Фанон-
Као што смо видели деца имају тенденцију да имитирају оно што виде у својим моделима или референтним фигурама из тог разлога је веома важно обратити пажњу на понашања и ставове које усвајамо у породичном и образовном окружењу.
