Кажњавање деце и нежељени ефекти

Када својој деци забранимо одлазак на концерт омиљених певача или коришћење рачунара на неколико дана због њиховог понашања, покушавамо да казнимо њихово лоше понашање. Кажњавање деце има за циљ сузбијање низа нежељених радњи . Казне нуде две главне предности: с једне стране имају брз ефекат; с друге стране, елиминишу неподобна понашања и реорганизују жељена.

Међутим кажњавати децу такође изазива неке нежељене ефекте које одрасли често не узимају у обзир. Ове углавном емоционалне и бихејвиоралне реакције нас наводе да мислимо да можда казна није најбоље средство за заустављање или ублажавање лошег понашања.

Позитивна казна

Казна је техника контроле која се користи за сузбијање одређених нежељених понашања. У овом чланку се фокусирамо на такозвану позитивну казну или слање a аверзивни стимулус

Пример таквог условљавања би био када дете непрестано гризе нокте и нанесемо веома горак производ да га натерамо да престане. На овај начин, сваки пут када стави прсте у уста, добиће непријатан осећај. Ако то понови у више наврата, на крају ће напустити навику како не би осетио горак укус.

Кажњавање деце и ефикасност

Да би казна била што ефикаснија, морају се узети у обзир неке варијабле:

Интензитет: Веза између интензивне казне и њене ефикасности је директна.

термин: ако се казна продужава током времена, чини се да гарантује већу ефикасност.

Цонтигуити: када се казна даје непосредно после става или понашање које желите да избришете. Ако се примена аверзивног стимулуса одложи, ефикасност се губи.

Непредвиђено: Казна не би требало да буде суспендована све док се недолично понашање не престане. Ако то не учините, то ће резултирати краткорочним и веома брзим опоравком дотичног понашања. Када нас деца тестирају питањима попут Да ли сам још увек приземљен? морамо знати да кажемо да.

Инспиративно искуство: ако је казна нова за дете, много је ефикаснија.

Алтернатива: важно је имати алтернативни одговор да замени кажњени.

Коначно, дете мора у највећој могућој мери да отклони штету коју је проузроковало својим понашањем . На пример, ако игра лопту у кући иако су му родитељи рекли да то не треба да ради и ако случајно разбије вазу, мораће да је очисти, покупи крхотине и нападне их.

Недостаци казне

Генерално, резултати инструменталног условљавања (одговор-последица) су веома корисни. Људска бића делују вођена мотивацијама и интересима, склона су понављању понашања или радњи за које добијају награду. Међутим, када се ова филозофија примени у инфантилној сфери казна није увек најбољи начин да се образовати . Међу главним недостацима ове праксе налазимо :

Емоционални одговори

Емоционално стање особе коју смо управо казнили је генерално прилично фрустрирано. Требало би да буде повезано са негативне мисли против особе која их изазива и ствара осећај беспомоћности . Стога се могу произвести различите емоционалне реакције као што су плач, врискање, сцене хирови ... па чак и агресивно понашање. И то не само упућено ономе ко је казнио већ и осталим присутнима.

Сигнални стимулус

Особа која даје казну и други подстицаји из околине могу постати непријатни за дете сами по себи или као упозорење да се приближава нека непријатна последица. Пратећи ово кажњено понашање неће наступити у присуству дотичног стимулуса већ у његовом одсуству .

Овај нежељени ефекат је прототип понашања у учионици: Деца се лоше понашају када је наставник одсутан и престају да се лоше понашају у тренутку када уђе на врата.

Замена другим неприкладним понашањима

Кажњавање деце може промовисати замену кажњеног понашања једнако нежељеним. У светлу овога веома је важно применити санкцију заједно са алтернативом како би дете разумело зашто је кажњено и које радње су позитивне.

Иако кажњавање служи да се елиминише одређено понашање, оно такође изазива бекство других и избегавање насталих последица.

Не физичком кажњавању

Особа која изриче казну може претерати. Ако је казна физичка и предвидива шамар или ударац ефекат ће бити двоструко негативан . Не само зато што је кажњиво по закону већ и зато што је и родитељи они су узори својој деци и на тај начин им преносе идеју да је исправно ударити.

Деца уче све што их науче, укључујући лоше навике и понашања, иако су корективна и усмерена на побољшање понашања.

Кажњавајте децу умерено и дисциплиновано

У присуству неколико могућих одговора, укључујући и онај нежељени који желите да потиснете, могуће је наградити остварење било ког другог одговора ако је неспојив са остварењем нежељеног. Обично овај метод познат као диференцијално ојачање (ДРИ) других цевовода даје боље дугорочне резултате од казна директан одговор.

Деца не морају да се образују . Тако, на пример, неће радити домаћи задатак зато што верују да је то корисно за њихову будућност, већ зато што знају да ће моћи да изађу са пријатељима током викенда. Овакав став ће дати своје резултате, али ће они представљати добар део екстринзичне мотивације или ће деца памтити без учења само због награде.

Према томе, кажњавање мора бити обазриво и умерено, јер прекомерност може учинити дете асоцијалним.