Друштво нас хвата вртоглавим темпом и спречава нас да застанемо да размислимо о томе шта радимо и говоримо својој деци. Колико пута смо рекли или чули следећу или сличну фразу? Андрев! Лоше! Не удараш своју сестру . Да ли ово звучи познато? Да за нас. Чули смо то безброј пута и вероватно смо то рекли. Означавање некога је веома лако.
Он се сигурно понашао лоше, али постоји велика разлика у томе да га назовете лошим. Један од најрелевантнијих аспеката за освјештавање овог аспекта јесте разликовање самог чина, понашања дјетета и, с друге стране, дјетета. Морамо разликовати чин од личности и пре свега обратити велику пажњу на етикете. Хајде да то боље видимо са причом о Црвенкапа и Велики зли вук.
Означавање људи је веома опасно
Ако Андреин отац каже такву фразу, то је зато што је он каже син је урадио нешто погрешно а његово понашање није прикладно. Сада оно што је погрешно и нетачно је само понашање, а не Андреа. Ако увек мешамо понашања и поступке наше деце са њима самима, вероватно мало-помало и не схватамо, вероватно слабимо њихово самопоштовање.
Није исто рећи да сте расејани (као варијабла личности) као и рећи да сте расејани (понашање). Због овога посебно је занимљиво да деца кажу да је вук од Црвенкапица то је лоше. Дају му карактеристику личности (лош је) јер је желео да једе Црвенкапу.
Брзо се доноси закључак: хоће да га поједе јер је лош. И само лоши момци раде овакве ствари. И очигледно након много читања бајке са вуком ( Црвенкапица Три прашчића Вук и седморо јарића Петар и вук итд.) и да смо им ми родитељи рекли да су лоши јер желе да науде протагонистима вукови су означени као лоши . Али то није истина.
Вук очигледно није зао. Вук жели да једе Црвенкапицу зато што је гладан, а не зато што је лош. Ако својој деци дамо ово објашњење, она ће имати реалнија, здравија и позитивнија очекивања. Јадни вукови имају веома лошу репутацију! На овај начин ћемо променити наше судове.
Уметност описивања понашања: вук није лош
Луис Ценцилло филозоф и психолог користио је врло практичан концепт: ла ресемантизација. Тхе ресемантизација састоји се од промене једне атрибуције за другу прилагодљивију. На пример, уместо да се каже да је дете чудно и неухватљиво, неко га може поново семантизовати (поново означити) и назвати стидљивим.
Али колико је тешко уклонити етикету након што се стави, зар не? Етикету је веома лако нанети, али је веома тешко уклонити. Због тога психолог Алберто Солер користи поређење етикета тегли. Када једном означимо дете ( нервозан лош, паметан, узнемирен сарадник итд.) веома је тешко променити ову ознаку упркос доказима који говоре супротно. Због тога је неопходно обратити посебну пажњу.
Људска бића имају тенденцију да етикетирају оне које сретну или пресуде које чују. И генерално имамо тенденцију да поштујемо ове етикете. Хенри Форд је рекао да ли мислите да то можете или не, ипак ћете бити у праву.
Галтонова прича: последице поседовања етикете
Класична прича која се користи за објашњење последица преузимања етикете или улоге је Галтонов ход. Френсис Галтон је био рођак Чарлса Дарвина. Једног јутра одлучио је да оде у парк мислећи о себи да је најгора особа на свету.
Ни са ким није разговарао, само је о себи мислио као о презреном бићу. Шта је Галтон приметио у људима које је срео на свом путу? Већина људи се окренула од њега и погледа га са престрављеним изразом лица. Изненађујуће зар не? Ово је моћ етикета.
Враћајући се на претходно објашњење зашто вук није зао на исти начин нема лоше деце. Ипак, уобичајено је чути да је Тизио лош. Подсетимо се да када смо суочени са погрешним понашањем увек постоји разлог који се мора саслушати и потреба која се мора поштовати.
То не значи да овај став треба да оправдавамо, напротив, већ да покушамо да разумемо зашто се дете на одређени начин понаша. За ову сврху најбоље што можемо да урадимо са нашом децом и ученицима је описати њихово понашање уместо да их квалификује.
Хајде да размислимо о објашњењима и етикетама које приписујемо нашој деци и њиховим последицама. Наш поглед на ствари може учинити њихов поглед флексибилнијим, здравијим и прилагодљивијим.
