Спирални наставни план и програм заснован је на методологији наставе коју предлаже Сингапурска математичка метода . Његов циљ је да ученици прогресивно продубљују своја знања. Али како се све ово може постићи?
Сингапурски математички метод је дизајнирао Национални институт за статистику Сингапура како би ученици могли да уче математику без потребе да је памте. Фокусира се на зашто и како са идејом да одговори помажу у побољшању разумевања предмета и на тај начин олакшавају његово памћење.
Овај метод је уско повезана са спирални наставни план и програм . Ово последње је предложио Џером Брунер, психолог који је био одговоран за важне доприносе у области наставе и учења. Међу њима је и методолошки предлог који ћемо открити у наставку.
Спирални наставни план и програм: од општег ка специфичном
Спирални академски курикулум тумачи наставу на начин да студенти могу да пређу са општих на специјализована знања. Ово је могуће хвала на континуирано учење које спречава да појмови лако падну у заборав .
Да бисмо постигли овај циљ, почињемо са врло једноставним концептима који ће постепено постајати све компликованији како се ученик развија напредује у студијама . I Заправо, спирални наставни план и програм се прилагођава способностима ученика . Тако је могуће да сви крену напред и боље разумеју концепте предмета.
Међутим, да спирални наставни план и програм уроди плодом ученици се морају стално враћати истим општим темама које су виђене на почетку али у ширем смислу. Шта покушавамо да постигнемо овим понављањима? ? Када се вратите на почетни концепт након што сте га детаљно истражили, могуће је направити различите анализе и представе онога што је претходно анализирано.
Овим приступом подучавању Брунер је желео да покаже да ученици могу сами да се хране радозналости . Будите инспирисани да проширите своје знање враћањем – са другачијим изгледом – на оно што сте већ стекли. Они стога могу развити критичку способност расуђивања и преиспитивања првобитно формулисаних закључака .
Морамо спречити да се ученици досађују у школи.
-Јероме Брунер-
Грешке и ћорсокаци
Џером Брунер се није много бринуо о грешкама, заправо их је сматрао добрим начином за учење ученика. Обоје су стога добродошли у спирални наставни план и програм грешке него ћорсокак. преовлађује интересовање и задовољство подстицајних хипотеза сваки ученик.
Схватите то правити грешке То не би требало да изазива срамоту већ да буде начин за редефинисање почетних хипотеза и померање истраживања напред: ево важне лекције која промовише спирални наставни план и програм. Несумњиво другачији приступ настави који доводи до веома позитивних резултата.
Пример спиралног животописа
Сада када знамо више о спиралном наставном плану и програму, узмимо брзи пример како би он функционисао учење . Можемо почети са врло једноставним циљем за млађу децу попут препознају и класификују животиње .
Прва тачка би била класификација животиња и анализира сличности или разлике у сваком. Затим би ученици могли да почну да се упознају са стаништима у којима се свака животиња налази и њеним понашањем. На крају би неко дошао да проучава анатомију или физиологију животиња.
То је веома једноставан систем. Док улазимо у тему станишта, вратићемо се на концепте који су већ научени како би ученици могли да повежу оно што су претходно научили са оним што уче у садашњем тренутку. На овај начин заиста могу да разумеју шта проучавају и биће радозналији да сазнају више.
На крају крајева, спирални наставни план и програм омогућава рад на начин на који ученик може размислите сами извући закључке и отклонити грешке. Систем у коме се промовише истраживање и разумевање напуштање искушења да научи појмове напамет – не разумејући их – да положи тест. Мислите ли да би то било могуће усвојити у садашњем образовном моделу?
