Ериксонове фазе психосоцијалног развоја одговарају интегралној психоаналитичкој теорији који идентификује низ момената кроз које здрав појединац пролази током свог живота. Сваку фазу би карактерисала психосоцијална криза коју генеришу две сукобљене силе.
Ериксон је као Сигмунд Фројд веровао да се личност развија у низу фаза. Кључна разлика је у томе што је Фројд засновао своју теорију развоја на низу психосексуалних фаза. Уместо тога, Ериксон се фокусирао на фазе развоја . Занимала га је улога интеракције и друштвених односа у развоју и расту људских бића.
Човекови сукоби представљају његову праву природу.
-Ерик Ериксон-
Ериксонове фазе психосоцијалног развоја
Сваки од осам фаза које је описао Ериксон у својој теорији психосоцијалног развоја надовезује се на претходне фазе како би се отворио пут за наредне периоде развоја. Дакле, можемо говорити о моделу који има за циљ да на неки начин уђе у траг живот .
За Ериксона, у свакој фази особа доживљава конфликт који делује као прекретница у развоју као подстицај за еволуцију. Ови сукоби се фокусирају на развој психолошког квалитета. Током ове фазе потенцијал за лични раст је висок као и потенцијал за неуспех.
Ако се појединац успешно суочи са конфликтом, он превазилази ову фазу са психолошким снагама које ће му служити до краја живота . Али ако не успе да ефикасно скалира ове границе, можда неће развити основне вештине потребне за успешно суочавање са изазовима које могу представљати наредне фазе.
Ериксон је такође навео да осећај компетенције мотивише понашања и акције. На тај начин сви стадијуми Ериксонове теорије психосоцијалног развоја служе да се постане компетентан у одређеној области живота. Ако се свака фаза одвија на одговарајући начин, особа ће осетити осећај мајсторства. У супротном случају, у њој ће се јавити осећај неадекватности у том аспекту развоја.
1. Поверење против неповерења (0-18 месеци)
Током Ериксонове прве фазе психосоцијалног развоја, деца уче да верују – или не верују – другима. Поверење је уско повезано са приврженошћу, управљањем односима и мерама у којима дете очекује да други задовоље његове или њене потребе. . С обзиром да је дете потпуно зависно, развој поверења заснива се на поузданости и квалитету оних који о њему брину, а посебно мајка .
Ако родитељи изложе дете љубавном односу у коме преовладава поверење, вероватно ће и дете заузети ову позицију према свету. Али ако му не обезбеде безбедно окружење и не задовоље његове основне потребе, вероватно ће научити да не очекује ништа од других. Развој овог неповерења може изазвати осећај фрустрације, сумње или неосетљивости према ономе што се дешава у окружењу од којег се мало или ништа не очекује.
2. Аутономија против срама и сумње (18 месеци-3 године)
У другој фази деца стичу одређени степен контроле над својим телима што заузврат повећава њихову аутономију . Самим успешним извршавањем задатака стичу одређени ниво самосталности. Допуштајући родитељима или старатељима да доносе мале одлуке и одржавају контролу, они могу помоћи деци да развију осећај самодовољности.
Деца која успешно заврше ову фазу обично имају здраво, снажно самопоштовање. Напротив, они који одрастају са осећајем да ходају по поду који је превише нестабилан неће имати мало поверења у себе и своје способности. Ериксон је веровао да постизање равнотеже између аутономије срамота а сумња би довела до формирања воље која је веровање да се може деловати са намером у границама и следећи разум.
3. Иницијатива против кривице (3-5 година)
У Ериксоновим фазама психосоцијалног развоја трећи укључује јачање од стране . Када се постигне идеална равнотежа између индивидуалне иницијативе и воље за рад са другима, појављује се квалитет ега познат као сврха.
Деца која су успешна у овој фази осећају се способном и самопоузданом у вођењу других. Они који уместо тога не успеју да стекну ове вештине вероватно ће бити мучени кривицом, сумњама и недостатком иницијативе.
Кривица је позитивна у смислу да показује способност деце да препознају када су урадили нешто погрешно . Међутим, ако је претерано и незаслужено, дете може учинити да се осећа неспособним да прихвати животне изазове и неспособно да се суочи са њима. Кривица је увек главни састојак страха.
4. Марљивост против инфериорности (5-13 година)
Деца почињу да обављају сложеније задатке. Њихов мозак достиже висок степен зрелости који им омогућава да почну да рукују апстракцијама . Они такође могу препознати своје способности као и способности својих вршњака. Понекад ће инсистирати да добију изазовније и теже задатке. Када успеју да их заврше очекиваће своје награда .
Успех у проналажењу равнотеже у овој фази доноси концепт компетенције. Деца развијају поверење у своју способност да се носе са задацима који им се дају. Други важан резултат је да почињу да реалније калибрирају изазове са којима су спремни да се суоче и оне које сматрају неадекватним.
Ако деца нису у стању да се примењују како желе, често се јавља осећај инфериорности. Ако се овај елемент не позабави адекватно и дете не добије емоционалну подршку за своје грешке, могуће је да ће одлучити да одбаци било који тежак задатак из страха да поново проживи то негативно осећање. Важно је узети у обзир труд детета када оцењујете задатак тако што ћете га одвојити од објективног исхода .
5. Идентитет наспрам откривања идентитета (13-21 година)
Међу Ериксоновим фазама психосоцијалног развоја, деца постају адолесценти. Откривају свој сексуални идентитет и почињу да осмишљавају слику будуће особе на коју желе да буду. Како расту, настоје да пронађу своју сврху и улогу у друштву, као и да учврсте свој критични лични идентитет.
У овој фази Млади такође треба да покушају да разаберу које су активности прикладне њиховом узрасту, а које се сматрају дечјим активностима . Морају пронаћи компромис између онога што очекују од себе и онога што њихова околина очекује од њих. За Ериксона, успешно окончање ове фазе значи завршетак изградње чврсте и здраве основе за живот одрасла особа .
6. Интимност против изолације (21-39 година)
Адолесценти постају млади одрасли. Првобитна конфузија између идентитета и улоге се ближи крају. Код младих одраслих и даље је важан приоритет одговарати на жеље других и стога се прилагођавати. Међутим, то је такође фаза у којој неке црвене линије почињу да се повлаче независно: аспекти које особа неће бити спремна да жртвује да би задовољила неког другог.
Истина је да се то дешава иу адолесценцији, али оно што се сада мења је значење. Оно што се брани није лична реакција на стимуланс, већ нешто много важније. Хајде да причамо о иницијативи .
Када особа утврди свој идентитет спремна је да се дугорочне обавезе према другима. Постаје способан за успостављање интимних, реципрочних односа и добровољно прихвата жртве и испуњава обавезе које такви односи захтевају. Ако не успе да успостави ове интимне односе, може се појавити нежељени осећај изолације, који ће пробудити осећај таме и тескобе.
Ако се партнер не пронађе током ове фазе, може се појавити осећај изолације и усамљености . Ово може створити несигурност и осећај инфериорности јер појединац може мислити да нешто није у реду са њим. Може криза и самодеструктивне тенденције.
7. Генеративност против стагнације (40-65 година)
Током одраслог доба, изградња нечијег живота се наставља и човек се фокусира на аспекте као што су каријера и породица. Генеративност значи брига за људе изван блиских породичних веза. Када особа уђе у тзв. средњу животну доб, обим њене визије се протеже од њеног непосредног окружења које укључује себе и његову породицу ка ширем и потпунијем плану који укључује друштво и његово наслеђе.
У овој фази људи препознају да живот није само о њима самима. Својим акцијама надају се да ће дати доприносе који ће бити корисни онима који долазе. Када постигнете овај циљ, добијате осећај достигнућа. Међутим, ако осећате да нисте допринели широј слици, онда можете осетити да нисте били у стању да урадите нешто довољно важно и значајно.
Генеративност није неопходна одраслима, али њен недостатак може лишити особу већег осећаја испуњености.
Фаза 8. Его интегритет против очаја (65 и више)
Фазе психосоцијалног развоја које је предложио Ериксон завршавају када људи имају избор између очаја или интегритета. Генерално, старење је у великој мери збир губитака који захтевају надокнаду . С друге стране, осећање времена назире велики, који произилази из свести да имамо више година иза нас него испред нас.
Из оваквог погледа на прошлост може настати очај и носталгија у виду магле или, напротив, задовољство за заједничким и створеним траговима који су остали иза. Једна или она тачка гледишта ће обликовати очекивања особе према садашњости и будућности.
Људи који остваре интегралну визију свог живота немају проблема када је у питању помирење са прошлошћу и са онима који буде лоша сећања . Поново потврђују вредност свог постојања и препознају његову важност не само за себе већ и за друге људе.
Фазе психосоцијалног развоја и завршни коментари
Једна од предности психосоцијалне теорије је да она пружа широк оквир из којег се може посматрати развој током читавог животног века. Такође нам омогућава да нагласимо друштвену природу људских бића и важан утицај који односи имају у различитим фазама постојања.
Међутим фазе психосоцијалног развоја које је предложио Ериксон подлежу ригидној секвенцијалности и манифестују се само унутар унапред утврђених старосних група који се лако критикује. Легитимно је мислити да неки људи дефинишу неке аспекте своје личности у различитим временима и фазама са елементима и фазама који се очигледно могу преклапати или развијати паралелно.
Критична слабост Ериксонове теорије психосоцијалног развоја је да тачни механизми за решавање конфликата и прелазак из једне фазе у другу нису довољно описани или развијени. У том смислу, теорија не прецизира која су искуства неопходна у свакој фази да би се конфликти успешно решили и стога могли да се пређу на следећу фазу на задовољавајући начин.
