Бити наставник је професија која подразумева велике одговорности и њена вредност је непроцењива. Да би то заиста био случај, потребна је добра почетна обука и жеља да увек будете у току. Није довољно пренети своје знање; потребно је посредовати између знања и ученика. Наставник мора да промовише вредности и савлада нове технологије, различите ресурсе, процену емоционалне интелигенције итд .
Добар наставник брине о сваком ученику. Нуди инклузивно образовање, емпатичан је и више се фокусира на учење него на подучавање . Кључна реч је стога интегрално образовање или припрема младих за суочавање са животом.
Улога наставника и значај сарадње
Са новим образовним изазовима, улога наставника се променила. Не ради се више о преношењу пуког знања, већ о томе да постанете водич у процесу наставе/учења.
Могућност координације са другим наставницима нуди велике предности. На пример, могућности учења за наставнике се повећавају, могуће је поделити сукобе и смањење стреса и прекомерног рада .
Радећи у тиму стичете део искуства и размењујете ставове других о стратегијама и методама. Међусобна помоћ е сарадњу повећавају мотивацију и ентузијазам за нове активности и пројекте. Интердисциплинарни пројекти побољшавају управљање знањем и пажњом часа, а такође олакшавају везу између студијских предмета.
Образовати ум без васпитања срца значи уопште не васпитавати.
-Аристотел-
Много више од учења
Учитељ ради са знањем и са људима. Он није само стручњак за неку тему или неко ко зна да слуша или воли децу (или обоје). Уместо тога, он је фигура која ужива у свом послу и својим ученицима који још увек имају личне циљеве за постизање. Као што је Аристотел рекао, није довољно пренети знање. Могуће је истовремено подучавати и волети ученике.
Подучавање предмета је више од овладавања његовим садржајем; кључно је да овај садржај има значење. Истовремено, постоје и други важни аспекти као што су дефинисање функција, разграничење одговорности, дискусија и преговарање о методама рада и евалуације. И онда преносите вредности стимулишу креативност критичко мишљење сарадња.
Многи можда мисле да бити учитељ није друштвено релевантан посао јер наше друштво вредност приписује само моћи и новцу. Осећам се као наследник тридесет векова културе и одговоран за то да моји ученици асимилују наша најбоља достигнућа и извуку последице из наших најгорих неуспеха.
-Ј. М. Естеве
Предавање са страшћу
Учитељ који се суочава са својим Радим са страшћу увек успоставља однос са учеником који превазилази оквире учионице. То је пре однос узајамне помоћи и уважавања. Ученику се мора дозволити да учи и превазилази сопствене границе, не сме се тежити само оцени.
Подучавати значи заувек оставити траг у нечијем животу. Снага мајстора је трансформативна када верује у оно што ради. Школа несумњиво има моћ да трансформише друштво.
Данашњи наставници користе нове методе за подстицање активног и сарадничког учења раде на креативности и на открићу. Они се кладе на развијање вештина неопходних да се уклопе и крећу у данашњем друштву.
Имају страст према подучавању и мотивисани су професионалци. Они знају да им увек ажурност омогућава да боље раде свој посао . Они воле животни избор који су направили, али изнад свега воле рад са људским бићима.
