Поремећаји језика код деце

Поремећаји језика код деце су распрострањени у целој популацији . Они се крећу од малих проблема као што је бркање слова р са словом л до озбиљнијих проблема. Генерално, већина ових поремећаја има посебну инциденцу током детињства, фазе у којој развој учења доживљава свој најважнији тренутак.

Дечји мозак се развија скоковима и границама, а у исто време чак и најсложеније когнитивне функције као што је језик су апсолутни протагониста нашег развоја као врсте. Способност комуницирања кроз различите канале је заправо оно што омогућава људским бићима да прошире своје друштвене могућности.

Међутим, језик је такође изузетно сложена вештина коју је потребно стицати и неговати током детињства. У ствари, у овој еволуционој фази није неуобичајено да се неки оптужују језички поремећаји . Међутим, ако се не лечи, биће тешко излечити када достигнете одрасло доба.

Шта је поремећај говора?

Поремећај језика се налази код деце када имају потешкоћа или кашњење у учењу. Пошто когнитивне способности нису хомогене код свих људи овај концепт се односи на случајеве у којима постоји одређена потешкоћа.

Ова потешкоћа, чак и ако би могла да компромитује друге, представља дефицит учења, а не глобални дефицит. Најчешћи пример је дислексија, потешкоће у учењу читања и писања које се манифестују чак и када је интелигенција детета у границама нормалних параметара.

Зрелост мозга и развој језика

Развој језика је постепен и зависи од правилан развој неурона мозга . Од 2 године, спонтани говор се појављује скоро истовремено са моторичким говором (толико да се поверује у могућност истовременог развоја између два језика). Овај процес се поклапа са повећаним нивоима мијелинизације неурона у нервном систему.

Када достигнете 6 месеци захваљујући моторичком развоју и способност интеракције дете може да почне да скицира своје прве осмехе. Са пет година, са скоро потпуним моторичким развојем, дете које пати од језичких поремећаја може да обавља сложеније вербалне задатке као што је саопштавање узраста или понављање до 4 цифре.

Шта се дешава у случају прераног оштећења мозга?

Превремено оштећење мозга често је резултат несреће. Први недостатак је узрокован управо самом лезијом с обзиром на неуронску алтерацију након оштећења које погађа нервни систем. Након тога се појављује читав низ аномалија учења.

Пластичност мозга код деце омогућава функционално реструктурирање иако то не искључује могућност да се у зависности од врсте лезије појаве широко распрострањене или концентрисане развојне промене.

дислексија

Тхе дислексија се обично назива промена у читању и писању због потешкоћа у постављању речи, слогова и слова у прави ред.

То је један од најчешћих поремећаја говора То може бити резултат фундаменталних потешкоћа у обради слушних информација, као и проблем визуелно-перцептивног порекла. Обратите пажњу на то како овај поремећај варира у зависности од система писања.

Како препознати случај дислексије?

Деца која пате од дислексије, специфичног поремећаја учења, нису у стању да правилно перципирају аспекте у вези са читањем и писањем. Следеће четири карактеристике су специфичне за овај поремећај:

Недостатак пажње: када захтевани задатак захтева прекомерне когнитивне ресурсе, може доћи до менталног замора што доводи до потешкоћа у концентрацији.

Проблеми са латералношћу: потешкоће у идентификацији леве и десне и др просторне тешкоће разне.

Потешкоће у препознавању и знању како да именују, на пример, прсте руке.

Осећај несигурности и тврдоглавости.

Како разликовати дислексију од дискалкулије?

Дислексија не представља дефицит који је нужно повезан са бројевима, већ проблем у разумевању апстрактних концепата везан за језик уопште.

Дискалкулија је, с друге стране, управо оно што јесте неспособност менталног рада са нумеричким појмовима. Главни знаци за препознавање дискалкулије су следећи:

• Потешкоће у учењу и памћењу основних операција.
• Проблеми у идентификацији и правилном коришћењу знакова.
• Немогућност менталног бројања користећи рудиментарне стратегије као што су прсти.
• Потешкоће у учењу нумеричких појмова као што су већи од.
• Задаци апстрактног представљања бројева у писаним математичким задацима.

Разлике између језичких поремећаја и менталне ретардације

Језички поремећаји су развојни проблеми који утичу на језичка подручја, а затим се на крају шире и на друга подручја.

Ментална ретардација, с друге стране, је промена у општем когнитивном функционисању пронађено током развој детета кроз исподпросечан ИК.

Поремећаји језика: евалуација и лечење

Прво, процену често спроводи мултидисциплинарни тим који се може састојати од:

Логопед: дефинише које области језика производе дефицит.

Неуропсицолого: врши процену извршних функција у случају повреде мозга. Такође може да спроведе паралелну дијагностику да би истакао све друге промене.

Психолог: бави се емотивним делом јер су многи проблеми у учењу често узроковани породичном кризом.

Маестро: наставници представљају кључну фигуру у овом процесу јер се често први сусрећу са проблемом посматрајући децу у образовном окружењу.

Други специјалисти: медицински неуролози и психијатри интервенишу у процени када постоји органска оштећења.

Лечење говорних поремећаја

Лечење говорних поремећаја такође захтева интервенцију специјалиста. Када је проблем идентификован, мора се развити стратегија за исправљање учења.

Тхе логопед он је обично фигура задужена за успостављање вежби које ће помоћи деци да унапреде своју језичку компетенцију.

Да дамо пример, ако дете погрешно изговара речи због фонетског проблема који би могао да буде преокретање слова р са л, мислиће се на вежбе моторичке и лингвистичке артикулације како би се исправио положај уста током производње звука.

Интервенција се разликује у зависности од врсте проблема са којим се суочавате. У овој фази, учешће наставника кроз слушање и активности усмене продукције је веома важно, јер они активно учествују у образовном процесу детета. и стога у стању да прати његов напредак и недостатке.

Интервенција психолога такође може бити важна за пресретање емоционалних и мотивационих проблема који би могли успорити процес.

Да закључимо, вреди запамтити да деца имају велику пластичност мозга с обзиром на то да везе које се одвијају у мозгу још увек нису у потпуности развијене. Из тог разлога је неопходно лечити ове поремећаје што је пре могуће.

Ако се лечи рано, дете са дислексијом ће моћи да развије стратегије и вештине за правилно учење . Напротив, иста корекција ће бити много компликованија на субјекту који је већ навршио двадесет или тридесет година до када је дефицит учења консолидован.