Аристотел је једном рекао: корени културе су горки, али је плод сладак. Иако је прошло много векова, његове речи су и данас актуелне. Допринос стагирског филозофа био је фундаменталан за образовну психологију на нивоу са
Временом се образовна психологија појавила као спој између педагогије и психологије након потребе да се преиспитају психолошке основе образовања. У овом чланку хајде да причамо о психолошким принципима применљивим на образовање а који омогућавају постизање важних резултата.
Историја образовне психологије
Образовна психологија је прилично новија наука иако су грчки мислиоци поставили основе когнитивизма корисне за одређивање људског понашања. На пример Аристотел сматрао је да је образовање дужност државе према грађанима. Као и његов учитељ, Платон је такође сматрао образовање истинском науком у којој вредности као што су врлина и етика морају коегзистирати.
Вековима касније Свети Тома Аквински ће се вратити овим теоријама заснованим на учењу које ће описати као постепени пут користан за стицање знања.
Ренесанса и хуманизам
Током ренесансе родила се идеја о подучавању заснованом на искуству . Аутори воле Луис Вивес сматрао оцем модерне психологије истакао и друге елементе неопходне за образовање. Примери за то су мотивација, учење и ритмови наставе.
После тога Хуан Хуарте де Сан Хуан је почео да говори о различитим способностима мушкараца постављајући темеље диференцијалне психологије. Његове студије о школској оријентацији по први пут су представиле идеју о постојању људи обдарених различитим талентима.
Овде се метафизика и психологија раздвајају. У овом тренутку, актуелна образовна психологија почиње да прави прве кораке.
Рађа се нова наука
Психолошка димензија образовања наставља да подстиче филозофску дискусију и доводи у питање изворе знања. Рационализам развија своју логику од аутора као што је Декарт и његових методолошких захтева.
Гиованни Цоменио причати о четири основне васпитне карактеристике засноване на законима природе о цикличном поретку наставе на индуктивној методи и о активној и прагматичној настави.
Лок и Хјум ће такође покушати да сачувају вредност искуства од логике и разума. За њих се сва знања кује кроз лична искуства, због чега образовање треба да буде оријентисано ка дисциплинама које формирају ум.
Други аутори воле Русо ће увести натуралистичку струју у психологију образовања у настајању . Француски филозоф сматра да је могуће достићи стање чистоте и захваљујући а упутство који води човека кроз природно учење.
Научна психологија
У савременој фази јављају се аутори попут Хербарта који наводе да наставник мора да зна образовну сврху да би што боље могао да ради свој посао. Због тога он брани васпитно деловање са психолошке тачке гледишта.
На тај начин долазимо до Песталоција који се сматра оцем модерне образовне психологије. Швајцарски педагог уводи натурализам у праксу, али то примећује ученику је такође потребна интеракција са друштвом да би растао .
И долазимо до Дјуија који говори о активној школи као резултат неопходне образовне обнове засноване на три аспекта: односу према детету. студент као осовина васпитне делатности и значај садржаја наставе.
Образовање не служи само за припрему за живот, већ је сам живот.
Јохн Девеи
Савремена образовна психологија
Долазимо до најактуелнијих аутора који су значајно допринели развоју савремене образовне психологије током прошлог века. У 19. и 20. веку пресудан је био допринос аутора као што су Галтон Хол Бине Џејмс или Кеттел .
Касније су се појавили мислиоци попут Тхорндикеа који су покренули проблем учења и његовог преноса. Њему су се придружила и друга имена попут Џада, аутора радова који су укључивали прве психометријске тестове.
Наредне струје као што су Вотсонов бихејвиоризам, гешталт или психоанализа почињу да се консолидују, показујући да је људско понашање под утицајем сопствених елемената који се налазе изван центра нашег свести .
На крају крајева међу савременијим ауторима налазимо Скинера или Бекера и њихов приступ јачању понашања. Не заборављајући когнитивне струје Пијажеа Гуднау Брунера или хуманистичке Маслова Роџерса или Олпорта.
Завршавамо овај кратак, али неопходан преглед посвећен историји образовне психологије позивајући вас да се дубље удубите у ову тему. Имена ових аутора послужиће као полазиште да сазнамо како учимо оно што проучавамо.
Једина особа која себе може сматрати образованом је она која је научила како да учи и мења се.
Царл Рогерс
